About Vicente Torregrosa

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Contenido del proyecto

A.R.T.I.S.A.N.S. at School

Artisanship and Recovering Traditions against

Inactivity School drop-out and for social

Aggregation Nature and Skills at School

Artesanía y recuperación de tradiciones contra la inactividad

del abandono escolar y para la agregación de la naturaleza

en la socialización y su utilidad en la escuela

CONTENIDO DEL PROYECTO Y OBJETIVOS PRINCIPALES

Muchos países europeos viven una contradicción: por un lado, niveles preocupantes de la juventud con desempleo y deserción escolar y, por otro lado, actividades artesanales, agrícolas y forestales que progresivamente desaparecen con su riqueza de conocimientos, tradiciones y cultura.
El proyecto cree posible superar esta contradicción vinculando artesanías tradicionales en riesgo de desaparición y jóvenes estudiantes que corren el riesgo de perderse hoy en la escuela y mañana en un mercado laboral que no ofrece mucha seguridad.

Aprovechando el 2018, año europeo del patrimonio cultural, resulta necesario vincular la valorización de la agricultura antigua, tradiciones artesanales o forestales con la escuela y la formación profesional. Es deseable que podamos construir una red de relaciones e intercambios que florecerán en la curiosidad e interés de los estudiantes en esas «artesanías» con su valor económico, social y cultural, estimular la creatividad y la curiosidad por la singularidad, a menudo abrumados por la estandarización de la producción en masa.

Se pretende también el conocimiento de otros idiomas, culturas y tradiciones y el crecimiento de una conciencia europea más madura, de una curiosidad sin prejuicios hacia quienes tienen diferentes historias y antecedentes propios, así como el aumento de la conciencia del trabajo en armonía con la naturaleza, que es fundamental para la protección del medio ambiente.

Este proyecto incluye cuatro movilidades con alumnos a los cuatro paises que participamos: Irlanda, Italia, Finlandia y España. Las actividades que se pretenden desarrollar están dirigidas a docentes por un lado, y por otro a estudiantes entre las edades de 15 y 18 años, y los objetivos y resultados que queremos alcanzar son ambiciosos:

Desarrollar habilidades en los estudiantes que faciliten las perspectivas laborales y enriquecer su entorno sociocultural. gracias a la movilidad entre las escuelas y la colaboración con las empresas artesanales.
Valorar las actividades artesanales y su impacto en la cultura y la historia europeas, como piedra angular del camino de la formación personal.
Mejorar el espíritu empresarial y la orientación profesional de los estudiantes.
Desarrollar una experimentación educativa que, gracias a las actividades propuestas, a las formas de reunión entre estudiantes, contrasta con el abandono escolar, mejorando las experiencias de las realidades en las que el fenómeno está más contenido.
Activar colaboraciones entre escuelas, artesanos y familias como una oportunidad de aprendizaje en el trabajo y la mejora de las tradiciones, identidades y experiencias de la educación no formal.
Desarrollo de un conjunto de herramientas que hace que la experimentación educativa sea exportable.
Reuniones entre pares en las que los estudiantes mayores motivan a los más jóvenes a estudiar y trabajar la vida.
Preparación de una herramienta que permita una evaluación avanzada de conocimientos, habilidades y competencias adquirido por los estudiantes.
Acuerdos estructurales entre actores institucionales, instituciones educativas y actividades artesanales involucradas.
Preparación de una investigación, desarrollada por los estudiantes, sobre los oficios antiguos de sus áreas y construcción de una base de datos sobre las actividades aún presentes en el territorio.
Preparación de una exposición digital sobre artesanías locales, sus aplicaciones modernas, posibles innovaciones y objetos construidos por estudiantes con videos hechos durante el curso de capacitación.

APP Camino de Santiago

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Projecte

En l’última dècada, l’ús d’Internet en els adolescents ha augmentat exponencialment. La majoria dels adolescents navega diàriament, i molts d’ells estan connectats constantment a la xarxa. Internet els ofereix múltiples possibilitats en l’àmbit acadèmic, per al seu entreteniment i en les seues relacions socials. No obstant això, el seu ús no està exempt de riscos, ja que, a través de la xarxa, els adolescents poden ser víctimes de ciberassetjament, ciberviolència de gènere, robatori d’informació o radicalització, entre d’altres.

Per aprendre com utilitzar Internet de forma segura i minimitzar els riscos del seu ús, l’IES Fco. Figueras Pacheco participa en el Projecte Erasmus + KA229 «European Media Coaches in Action». L’objectiu d’aquest projecte consisteix en formar un grup d’alumnes en l’ús adequat i segur d’Internet perquè al seu torn puguen transmetre aquests coneixements a altres alumnes.

Les alumnes i els alumnes que participen en el projecte rebran formació en la prevenció del ciberassetjament, l’ús adequat de les xarxes socials o la protecció de dades a Internet. Després d’aquest període de formació seran reconeguts com Media Coaches o Cibertutors i estaran preparats per assessorar altres alumnes en l’ús d’Internet.

El Projecte Erasmus + KA229 «European Media Coaches in Action» està coordinat per França i, al costat d’Espanya, participen Alemanya, Gran Bretanya, Polònia i Romania. Té una durada de 24 mesos (des l’1 de setembre de 2018 fins el 31 de juliol de 2020). El projecte inclou tres trobades internacionals per afavorir l’intercanvi de bones pràctiques entre els països participants. El primer, a principis d’octubre de 2018, a Heidelberg (Alemanya), per formar el professorat que articularà el projecte en cadascun dels sis països. La segona trobada, a finals de novembre de 2019 a Alacant (Espanya), en la qual els cibertutors formats en els sis països col·laboraran per crear materials dirigits a conscienciar sobre els riscos de l’ús d’Internet. Finalment, a finals de maig de 2020 tindrà lloc la tercera trobada a Dax (França). En aquesta última trobada, en què participaran 3 cibertutors per país, s’avaluarà la repercussió del projecte en els sis països i es dissenyaran estratègies per a la seua continuïtat en els centres docents.

Proyecto Camino de Santiago

ERASMUS+KA229

THE WAY OF SAINT JAMES – EL CAMINO DE SANTIAGO 2018-2020

Durante dos años vamos a participar junto con cuatro centros escolares de Francia, Reino Unido y Holanda en un proyecto Erasmus+KA229 financiado por la Unión Europea llamado The Way of St James.

Nuestros objetivos son promover la educación en valores, la cooperación y el desarrollo de las capacidades lingüísticas, digitales y emocionales entre todos los participantes. Debemos resaltar la dimensión humanística de nuestro proyecto ya que nuestros pasos ayudarán a la ONG Karam (http://www.ongkaram.com/quienes-somos/). Además, realizaremos seis intercambios de larga duración entre nuestros alumnos y los del grupo escolar Saint Jacques de Compostelle de Dax (Francia).

Nuestras actividades:

Reunión de formación de coordinadores y profesores implicados en Alderley Edge (Reino Unido) en septiembre 2018
Reuniones de trabajo entre profesores y profesores y alumnado participante
Formación de profesores implicados en proyectos Erasmus+ en Toledo por parte del Organismo Autónomo de los Programas Educativos Europeos SEPIE
Estancias de corta duración e intercambios de larga duración de alumnos
Realización de múltiples actividades relacionadas con el proyecto en el centro

Iris Valdés y Yaiza Montoro, 1er premio de nacional del concurso «Nos duele a todos»

Iris Valdés y Yaiza Montoro, han logrado el primer premio de nacional en la categoría de enseñanzas medias del concurso por la Igualdad y contra la Violencia de Género «Nos duele a todos», en su quinta edición y entre más de 600 centros participantes de ESO, Bachillerato, FP, universidades y escuelas de posgrado de toda España.

¿Cómo entienden los jóvenes la violencia de género? o ¿Cómo creen que podría evitarse? son preguntas lanzadas por la organización del concurso, la Fundación Mutua Madrileña, que ha entregado a las alumnas alicantinas los 4.000 euros del premio, de manos de la delegada del Gobierno para la Violencia de Género, Rebeca Palomo y el director general de la entidad, Lorenzo Cooklin.

Iris y Yaiza han compuesto un videoclip en el que aparece la primera como protagonista de la letra de una canción cuya letra trata de concienciar a las mujeres de que no tienen la culpa y les anima a denunciar casos de maltrato.

«Han premiado nuestra creatividad, supongo que por lo que trasmitimos con la canción», apunta Yaiza, que acaba de terminar primero de Bachillerato como su compañera, con 16 y 17 años respectivamente.

La violencia de género les llega básicamente a través de las noticias, pero también admiten conocer algún caso de cerca. «Obviamente me preocupa bastante que siga ocurriendo en el año e que estamos. Deberíamos concienciar de una vez a la gente para que dejen de ocurrir estas cosas», reflexiona Yaiza.

Educación

Estas alumnas están convencidas de que una de las medidas más efectivas contra el maltrato está en «educar desde pequeños en el respeto, hay que inculcarlo más a fondo y así aprenderían a no maltratar y a respetar en igualdad porque en la edad temprana es cuando más se aprende».

Charlas y talleres en el instituto les pusieron en marcha para presentar su videoclip ganador, pero lamentan sobre todo que siga pasando «porque están demasiado arraigado todavía en la sociedad».

La última macroencuesta de violencia contra la mujer del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, con información de 10.171 mujeres de 16 años o más, evidencia el problema del maltrato desde una edad temprana, porque una de cada diez jóvenes de entre 16 y 24 años ha sufrido violencia física de su pareja actual o expareja; cuatro de cada diez, violencia psicológica de control –horarios, amistades– y una de cada cuatro, violencia psicológica emocional –humillación, menosprecio o amenaza verbal–.

Ver la noticia en el Diario Información

TROBADA INTERNACIONAL ERASMUS+ EN L’IES FCO. FIGUERAS PACHECO. Meeting Romantic Age en Alicante i Granada

La setmana del 8 al 13 de febrer de 2016 alumnes i professors d’Holanda, Romania, França, Polònia i de l’Institut Fco. Figueras Pacheco van realitzar una trobada de treball en el marc dels programes europeus escolars Erasmus+.

En esta trobada internacional, els participants van treballar continguts del projecte European Classroom, del que forma part l’IES Fco. Figueras Pacheco. Este projecte de tres anys va obtindre una puntuació de 10 sobre 10 en el procés de selecció realitzat per la Unió Europea en el 2014. L’objectiu principal era treballar punts comuns del currículum escolar dels països participants en el projecte, amb l’objectiu de demostrar que és possible trobar coincidències per a un futur marc comú europeu en el camp de l’educació.

Els dos temes centrals de treball de la trobada a Alacant foren el fenomen artístic del Romanticisme europeu i l’estudi d’obres d’art des d’un punt de vista matemàtic. És important destacar la dimensió plurilingüe del projecte ja que s’utilitzarien com a llengües de treball les nostres dos llengües oficials i l’anglés, que seria la llengua de comunicació principal durant la trobada en el nostre centre.

Les activitats van començar el dilluns 8 de febrer amb l’acte de benvinguda, la visita de les instal·lacions del centre i l’exposició del treball realitzat per cada centre escolar al llarg del curs.

Es va preparar una interessant visita de la ciutat d’Alacant i dels seus museus des de la perspectiva històrica i artística del Romanticisme i des de la perspectiva de la relació de l’art amb les matemàtiques. Es va oferir als visitants europeus una imatge diferent de la nostra ciutat, que posava en valor la seua història recent i la seua estètica més huitcentista amb l’objectiu d’allunyar-se dels tòpics turístics de sol i platja.

Gràcies a la col·laboració del Vicerectorat de Cultura de la UA els nostres visitants van tindre ocasió de conéixer les instal·lacions i el disseny avantguardista dels edificis del campus universitari per a aprofundir en la relacions entre art i matemàtiques. Amb el mateix objectiu es va realitzar la visita de la ciutat de Granada i del palau de l’Alhambra, on els estudiants participants van treballar les simetries geomètriques dels mosaics que decoren este monument. La llengua de treball i de comunicació durant la trobada, tant per als professors com per als alumnes, va ser en tot moment l’anglés.